Kde som doma?
Aktivita je zameraná na využitie čuchu ako orientačného zmyslu a dorozumievacieho nástroja. Dokážu sa žiaci - mravce robotnice - dostať domov so zaviazanými očami? Nájdu svoju matku?
Vek: 9-12
Trvanie: 1 hodina
Prepojenie na biomimikry
Žiaci si uvedomia, že chemické látky sú dôležité pre signalizáciu a komunikáciu. Živočíchy sa spoliehajú na chemickú komunikáciu pri rôznych spôsoboch správania, ako je hľadanie partnerov, lokalizácia zdrojov potravy alebo vyhýbanie sa predátorom. Robíme to podobne aj my ľudia? Kde áno a kde nie? Výskumníci v oblasti biomimikry teraz skúmajú mikrosenzory inšpirované infochemickou komunikáciou hmyzu, ktoré nám v budúcnosti pomôžu na detekciu chemikálií.
Detaily aktivity
Pomôcky a materiály:
- šatky na zaviazanie očí (podľa počtu žiakov/ účastníkov hry)
- nádobky na koreniny (podľa počtu žiakov)
- tri druhy rôznych korenín/tri rôzne vône
- tri stoličky
Opis
Žiakov oboznámime so spôsobom vyhľadávania potravy, ktorý využívajú mravce.
Rozdelíme ich do troch skupín - každá skupina si zvolí jednu matku, ostatní žiaci budú robotnice. Všetkým žiakom zaviažeme oči a každému náhodne pridelíme nádobku s určitou vôňou. Žiaci nesmú medzi sebou komunikovať, môžu si iba ovoňať svoje vône a zhodnotiť, či sú rovnaké alebo nie.
- Tri matky dostanú každá inú vôňu, o ktorej vopred vedia.
- Na ihrisku, v záhrade alebo na chodbe posadíme matky na tri stoličky tak, aby ostatní žiaci nevedeli, kde sa matky nachádzajú.
- Robotnice rôzne rozmiestnime po ploche.
- Žiakom dáme pokyny: robotnice sa opatrne pohybujú po priestore a hľadajú podľa vône mravenisko, do ktorého patria. Ak stretnú inú robotnicu, porovnajú si vône. Ak sú rovnaké, môžu hľadať matku spolu.
- Ak robotnica nájde matku, musí porovnať svoju vôňu s jej a matka ju musí prijať.
- Ak všetky robotnice nájdu podľa vône svoje mravenisko, učiteľ ukončí hru.
- Na záver si matky aj robotnice dajú dolu šatky a aj vizuálne si porovnajú svoje koreniny/vône.
Žiaci hľadajú analógie v iných oblastiach – napr. nervové spoje pri učení - opakovaním silnejšia stopa a lepšie zapamätanie, hľadanie materského mlieka u slepých cicavcov v prvých dňoch, prenos informácií v integrovanom obvode... a diskutujú, kde by sa čuch ako komunikačný nástroj dal využiť v praxi.